رابطه تفکر انتقادی وتفکر خلاق با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه شهر گچساران

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه تفکر خلاق وتفکرانتقادی باعملکرد تحصیلی دانش آموزان دخترپایه اول دبیرستان شهرگچساران بوده است که درسال94-93 در دبیرستان های دخترانه این شهرمشغول به تحصیل هستند، که باروش همبستگی انجام گرفت.جامعه آماری مورد مطالعه شامل 600 نفراز12 دبیرستان دخترانه شهرگچساران می باشد که با روش نمونه گیری خوشه ای تعداد 180 نفر آنها انتخاب شدند.جهت جمع اوری اطلاعات از پرسشنامه تفکر خلاق رندسیپ،تفکر انتقادی ریکتس و عملکرد تحصیلی تیلور استفاده گردید و به منظور تحلیل نتایج آزمون از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد.نتایج بدست آمده نشان داد که تفکر انتقادی با ابعاد عملکرد تحصیلی به استثنای مولفه ی فقدان کنترل پیامد رابطه مثبت ومعناداری داردوهمچنین بین تفکرخلاق با ابعاد عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد وفقط با مولفه ی برنامه ریزی رابطه ی معناداری مشاهده نشد. وتفکرخلاق قادر به پیش بینی ابعاد عملکرد تحصیلی به استثنای مولفه ی برنامه ریزی نمی باشد، تفکر انتقادی نیز قادر به پیش بینی ابعاد عملکرد تحصیلی می باشدبه استثنای مولفه ی انگیزش که قادر به پیش بینی نبود.